Aktivitas Pelatihan Seamolec Multi Studio (SMS)

Proses pelatihan instalasi dan penggunaan perangkat lunak 

Praktik perekaman (recording) pada studio 

Proses perekaman (recording) di studio langsung dilakukan oleh peserta workshop 

Proses perekaman (recording) di studio, dilakukan dengan pendampingan dari instruktur

Hasil perekaman dari para peserta dapat diakses pada menu Video Presentasi. 

SEA Cyber Class Result

Here is the average score of Basic Computer lesson (update January 10, 2012)

 

Here is the average score of Direct Current Circuit lesson (update January 10, 2012)

*Click on the image to make it larger

Checklist Completed Task Seacyberclass

NAME ชื่อเต็ม	COLLEGE วิทยาลัย	STATUS สถานภาพ
Abdulazi Jehonbong	Raman Industrial and Community Education College	Incomplete
Abdulhalem Aweabeesa	Kanchanapicksek Techinical College	Complete
Abdullahteh Kajay	Yala Polytechnic College	Complete
Adul Moh-qla	Pattani Fishery College	Complete
Areefin Kareng	Yala Vocational College	Incomplete
Arkorn Dittklay	Songkhla Vocational College	Complete
Charoon Popatthanapong	Betong Industrial and Community Education College	Incomplete
Chongsiri Ruangthongmuang	Hat Yai Technical College	Complete
Chutima Lekbangpong	Songkhla College of Agricultural and Techonolgy	Complete
Donrahman Hemtrakoonwonb	Yala Techinical College	Complete
Duangjai Ngarmsiri	Yala Vocational Education College	Complete
Ismaae Jijai	Pattani Vocational College	Complete
Jittima Yotbumaung	Sungai Kolok Industrial and Community College	Incomplete*)
Jongdee Thippeng	Satun Agriculture College	Incomplete
Kariyah Pohwii	Pattani Industrial and Community Education College	Complete
Kopsak Ditsopha	Chana Technical College	Complete
Koyoh Wattana	Satun Technical College	Complete
Masaree Dereh	Kanchanapicksek  Pattani Technical College	Complete
Muhammadsukree Kasow	Pattani Technical College	Complete
Narongrit Naunklieng	Yala Polytechnic College	Incomplete
Nima Hayidenreh	Yala Technical College	Complete
Peerayut Jaisamut	Langu Industrial and Coummunity Education College	Incomplete
Samporn Mamenongan	Betong Industrial and Community College	Incomplete
Somboon Lhaksup	Betong  Industrial and Community Education College	Incomplete
Santhiphap Masa	Sungai Kolok College	Complete
Sukree Duengmamae	Narathiwat Polytechnic College	Complete
Sulaksanee Rattana	Pattani Fishery College	Incomplete
Supaporn Songsawang	Narathiwat Polytechnic College	Incomplete
Suparat Songmuang	Langu Industrial and Community Education College	Incomplete
Surachai Saleah	Sungai Kolok College	Complete
Suyachet Sandang	Pattani Industrial and Community College	Incomplete
Thanapat Panich	Chana Technical College	Incomplete
Thaworn Sritungnant	Songhkla College of Agrcultural and Technology	Incomplete
Harsun Mayeetae	Pattani Technical College	Complete

Attention :
We will waiting your e-mail until Januari 4, 2012.
*) as an officer

Metode Analisis

Langkah-langkah yang ditempuh dalam analisis ini meliputi : pengumpulan data / lembar jawaban, koreksi, pemarkahan dan mengurutkan data serta menggolongkan data sesuai keperluan analisis. Jawaban yang benar diberi skor 1 dan jawaban salah diberi skor 0, selanjutnya siswa/data diurutkan berdasarkan perolehan skor. Siswa yang memperoleh Skor tertinggi ditempatkan pada urutan paling atas, skor terendah ditempatkan paling bawah.

1. Validitas Butir Soal

Soal yang valid harus dapat mengukur apa yang akan diukur. Untuk mengetahui Validitas butir soal digunakan rumus product momment, sebagai berikut:

keterangan:

r_xy = koefisien korelasi Pearson antara variabel X dan variabel Y

N = Jumlah responden

X = skor nilai tes tiap-tiap butir

Y = skor total

Rumus yang digunakan adalah =PEARSON (data_hasil_ jawaban_siswa_pada_soal_no…, data_ jumlah_jawaban). Anda tidak perlu membuat tabel baru yang berisi kolom-kolom yang panjang dan banyak, cukup tabel hasil koreksi yang telah dibuat sebelumnya. Setelah didapat nilai (harga r_xy), selanjutnya nilai tersebut kita bandingkan dengan konstanta/tetapan korelasi. Tetapan korelasi tersebut dapat diperoleh dari buku-buku serial statistik. Untuk penelitian sosial atau penelitian pendidikan, taraf signifikan yang digunakan adalah taraf signifikan 5%. Sedangkan pada penelitian ilmiah yang memerlukan validitas tinggi seperti ketepatan obat terhadap suatu penyakit, kandungan unsur-unsur dalam suatu zat menggunakan taraf signifikan 1%. Pada analisis ini menggunakan taraf signifikan 5%, artinya kebenaran atau dalam hal ini validitasnya mencapai 95%. Jika r_xy  r_xy tabel maka soal tersebut tidak Valid dan jika r_{xy hitung}  r_xy tabel, maka soal tersebut valid.

2. Tingkat Kesukaran

Untuk menentukan tingkat kesukaran suatu tes (Suharsimi, 1986:198)dapat digunakan rumus:

keterangan :

P = indeks kesukaran

B = banyaknya siswa yang menjawab soal itu dengan benar,

JS = jumlah seluruh siswa peserta tes

Untuk mengiterpretasikan tingkat kesukaran butir tes digunakan kriteria sebagai berikut:

P antara 0,00 — 0,30 soal sukar;

P antara 0,30 — 0,70 soal sedang; dan

P antara 0,70 — 1,00 soal mudah.

3. Daya Beda Butir Soal

Untuk membedakan antara siswa yang pandai dengan siswa yang kurang pandai, siswa dikelompokkan menjadi tiga kelompok, yaitu kelompok atas 33%, kelompok bawah 33% dan sisanya adalah kelompok tengah. Rumus yang digunakan adalah :

keterangan:

D = daya pembeda

J_A = banyaknya peserta kelompok atas

J_B = banyaknya peserta kelompok bawah

B_A = banyaknya peserta kelompok atas yang menjawab benar

B_B = banyaknya peserta kelompok bawah yang menjawab benar

P_A = B_A / J_A = proporsi peserta kelompok atas yang menjawab benar

J_B = B_B / J_B = proporsi kelompok bawah yang menjawab benar

kriteria, jika D bernilai:

0,00–0,20 : soal jelek

0,20–0,40 : soal sedang/cukup

0,40–0,70 : soal baik

0,70–1,00 : soal baik sekali

4. Reliabilitas

Suatu tes dapat dikatakan mempunyai taraf kepercayaan yang tinggi jika tes dapat memberikan hasil yang tetap. Jadi pengertian reliabilitas tes berhubungan dengan masalah ketetapan (keajegan) hasil. 


Rumus yang digunakan untuk menentukan reliabilitas :

keterangan:

r₁₁ = koefisien reliabilitas tes secara keseluruhan

n = banyaknya soal butir soal

M = Mean atau rerata skor soal yang valid

S = Simpangan baku

Untuk menginterpretasikan besarnya r₁₁

r₁₁ : 0,8–1,0 reliabilitas sangat tinggi

0,6–0,8 reliabilitas tinggi

0,4–0,6 reliabilitas cukup

0,2–0,4 reliabilitas rendah

0,0–0,2 reliabilitas sangat jelek

Kenapa soal harus baik ?

Kegiatan menganalisis butir soal merupakan salah satu “kewajiban bagi setiap guru”. Dikatakan kewajiban karena setiap guru pada akhirnya harus dapat memberikan informasi kepada lembaganya ataupun kepada siswa itu sendiri tentang bagaimana dan sejauhmana penguasaan dan kemampuan yang telah dicapai siswa terhadap materi dan keterampilan-keterampilan mengenai mata pelajaran yang telah diberikan.

Sejalan dengan pengertian di atas maka evaluasi berfungsi sebagai alat untuk mengetahuitercapai  tidaknya suatu tujuan pembelajaran, umpan balik bagi proses pembelajaran, sebagai dasar untuk menyusun laporan kemajuan belajar siswa, sebagai dasar merumuskan kriteria ketuntasan minimal  dan untuk mengetahui sejauh mana kualitas butir soal yang disusun.

Alat evaluasi yang berupa tes tertulis harus memiliki karakteristik atau syarat-syarat sebagai alat evaluasi yang baik, diantaranya harus memenuhi syarat validitas, tingkat kesukaran, daya beda dan reliabilitas serta sesuai dengan tujuan pembelajaran yang akan diukur. Adapun fungsi tes (Suharsimi, 1986:138) meliputi tiga hal, yaitu fungsi untuk kelas, fungsi untuk bimbingan dan fungsi untuk administrasi.

Kenyataan dilapangan menunjukkan bahwa nilai-nilai yang diperoleh siswa dari hasil ulangan umum masih rendah. Salah satu penyebab rendahnya nilai tersebut kemungkinan adalah kualitas alat evaluasinya. Oleh karena itu menganalisis butir soal harus merupakan serangkaian kegiatan pembelajaran yang tidak dapat ditinggalkan.

Dengan melakukan Analisis Butir Soal Pilihan Ganda, akan diperoleh informasi sebagai berikut :

1. validitas suatu butir soal;
2. tingkat kesukaran suatu butir soal;
3. daya beda suatu butir soal;
4. tingkat kesulitan siswa pada suatu konsep tertentu dan
5. reliabilitas (tingkat keajegan) naskah soal.

Aktivitas Pelatihan Sea Cyberclass di Thailand

Pak Akbar sedang beraksi memperkenalkan Sea Cyberclass

Guru sedang mengikuti ujicoba soal yang dibuat oleh guru mata pelajaran lain.

Pembahasan umpan balik dan perbaikan soal yang kurang sempurna.

Ujicoba soal dengan siswa

Persyaratan Minimal

Persyaratan minimal yang dibutuhkan dalam pelaksanaan Sea Cyber Class :

No	Equipment	Specifications	Units
1	Computer or Laptop	Processor 1 GHz or higher RAM 512 Mbyte or higher Hard disk 1 Gbyte in space Wireless or LAN connection Operating system : · Windows XP SP 2 or higher	1
2	LCD Projector	2.000 Lumen or higher	1
3	Screen	3 x 2 meter	1
4	Auto feed scanner	min 20 ppm	1
5	Software	Optical Mark Recognition (OMR)	1
6	Answer paper	letter (depend on scanner)	1
7	Internet connection (*optional)	512 Kbps	1